วันอาทิตย์ที่ 2 พฤษภาคม พ.ศ. 2564

ครั้งที่ 18 วันที่ 10 เมษายน 2564 ( ชดเชย วันที่ 16 เมษายน 2564 )

 👧👧 ส่งงานนำเสนอเมนูไข่สร้างสรรค์ 👧👧

👉ชื่อเมนู  ลาบไข่ตุ๋น
👉วัตถุดิบและอุปกรณ์ 
ไข่ไก่ 2 ฟอง 
ผงปรุงรสลาบ 
ผักชีฝรั่ง
หอมแดง
หม้อนึ่งไฟฟ้า 
มีด
เขียง
ช้อน
ถ้วยพลาสติก 


😆😆 คลิปวิดีโอ 😆😆
 

https://web.facebook.com/groups/2871238119798884

😋😋 ประเมิน 😋😋
ประเมินอาจารย์
   อาจารย์ยืดหยุ่นตามสถานการณ์
ประเมินตนเอง
    ทำงานชิ้นนี้ตั้งแต่ก่อนสงกรานต์ 
ประเมินเพื่อนร่วมห้อง
   เพื่อนทุกคนตั้งใจทำงานก่อนและส่งตามเวลา
บรรยากาศในห้องเรียน
🙇🙇🙇🙇


ครั้งที่ 17 วันพฤหัสบดี ที่ 29 เมษายน 2564 ( ชดเชย )

😀😀เนื้อหาที่เรียน 😀😀

👉 ผู้ปกครอง ครู และโรงเรียน กับการส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์
ผู้ปกครองจึงมิได้หมายถึงรวมถึงพ่อแม่เท่านั้น แต่มีความหมายที่รวมถึงบุคคลซึ่งเป็นญาติหรือมิใช่ญาติซึ่งทำหน้าที่เสมือนเป็นพ่อแม่ ปกป้องแนะแนวทาง สนับสนุน ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการ มีความสุข ความอบอุ่น ให้ความอุปการะ ส่งเสียเลี้ยงดู และให้การศึกษาแก่เด็ก
👉 บทบาทของครูวัยกับการส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์
1.การจัดสภาพแวดล้อมภายในห้องเรียน 
 
2. การจัดกิจกรรมหรือการจัดประสบการณ์ 
3. การวัดผลประเมินผล 
 
4. ให้ความสนใจเด็ก 
5. การจัดเตรียมสื่อวัสดุอุปกรณ์ 
                ดังนั้นครูจึงเป็นผู้ที่มีบทบาทอันสำคัญต่อการส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ของเด็กเพราะเด็กวัยอนุบาลเป็นวัยที่ต้องการความรัก ความเอาใจใส่จากครู เด็กจะเรียนรู้อย่างสร้าสรรค์ได้มากน้อยเพียงใดขึ้นอยู่กับการจัดสภาพแวดล้อม การจัดประสบการณ์ที่หลากหลายเปิดกว้างมีกิจกรรมต่างๆให้เด็กทำตัดสินใจลงมือกระทำด้วยความสมัครใจ มีการประเมินผลตามสภาพจริงไม่นำผลงานของเด็กมาเปรียบเทียบกัน บทบาทที่สำคัญเหล่านี้ของครูจะทำให้เด็กพัฒนาความคิดสร้างสรรค์อย่างไม่สิ้นสุด
👉 บทบาทของผู้ปกครองกับการส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์เด็กปฐมวัย
1. การสร้างบรรยากาศแบบประชาธิปไตย
 
2. การให้ความรัก ความอบอุ่น ความเอาใจใส่
3. การช่วยเหลือและพึ่งพาตนเอง
4. การส่งเสริมความสนใจของเด็ก 
 
5. เปิดโอกาสให้ซักถาม ตอบคำถาม
 ดังนั้นพ่อแม่ควรหาวิธีเล่นกับลูก ชวนลูกพูดคุยสนทนา โดยคุยให้ลูกฟังเกี่ยวกับหนังสือนิทาน เล่าประสบการณ์ต่างๆที่ลูกสนใจ  เพื่อเป็นการแสดงให้เห็นว่าเรื่องราวที่ลูกสนใจและซักถาม เป็นสิ่งที่ควรกระทำ และพ่อแม่ก็ยินดีสนับสนุนรับฟังด้วยความสนใจ  การกระทำเช่นนี้เป็นการส่งเสริมพัฒนาการที่เหมาะสมกับวัยเด็ก
👉 บทบาทของโรงเรียนกับการส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์
1. การจัดสภาพแวดล้อมภายในโรงเรียนที่มีบรรยากาศส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์
2. การจัดบรรยากาศภายในโรงเรียนที่เอื้อต่อการส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์
3. การจัดกิจกรรมต่างๆ
 
4. การสร้างความสัมพันธ์ที่ดีระหว่างผู้ปกครองและครู
5.  วิธีการสำหรับครูในการสร้างความสัมพันธ์ที่ดีกับผู้ปกครอง เป็นกิจกรรมที่โรงเรียนควรจัดขึ้น
 
ดังนั้นโรงเรียนจึงนับว่ามีบทบาทสำคัญต่อการส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์สำหรับเด็ก โดย

มีบทบาทในการจัดสภาพแวดล้อมให้มีบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้อย่างสร้างสรรค์ ส่งเสริมการจัดกิจกรรมต่างๆ ของครู และผู้ปกครอง มีบริเวณสถานที่เพียงพอสำหรับจัดที่เล่นให้เด็กได้ริเริ่ม คิดค้น สำรวจ ลงมือกระทำกิจกรรมด้วยตนเอง อีกทั้งยังมีส่วนให้ครูและผู้ปกครองได้พบปะและเปลี่ยนเรียนรู้ซึ่งกันและกัน ได้ทำกิจกรรมร่วมกัน ซึ่งทำให้เกิดประโยชน์ต่อการอบรมเลี้ยงดูเด็กปฐมวัยให้มีความคิดสร้างสรรค์

 งานชิ้นที่ 1  แผนผังความคิดบทที่ 10



งานชิ้นที่  2   แบ่งกลุ่มแต่งนิทานปลายเปิด 
สมาชิก 
น.ส กนกอร เกาะสังข์
น.ส ขวัญฤทัย นีลวัณโณ 
น.ส ดาวจุฬา สินตุ้น
น.ส ธัญญลักษณ์ บุญเรียง 



👨👨 ประเมิน 👨👨
ประเมินอาจารย์ 
   อาจารย์อธิบายได้เข้าใจ
ประเมินตนเอง
  ตั้งใจทำงานและส่งตามเวลา 
ประเมินเพื่อนร่วมห้อง
  เพื่อนทุกคนตั้งใจทำงานและเรียน
บรรยากาศในห้องเรียน 
  -  

🙇🙇🙇🙇







ครั้งที่ 16 วันศุกร์ ที่ 23 เมษายน 2564

👧👧เนื้อหาที่เรียน 👧👧

👉 การวัดและประเมินพัฒนาการ 
- เป็นกระบวนการที่ต่อเนื่อง
- โดยถือเป็นส่วนหนึ่งของกิจกรรมที่จัดให้เด็กเรียนรู้ในแต่ละครั้ง
- เพื่อนำข้อมูลหรือผลที่ได้มาปรับปรุงและพัฒนาการจัดการเรียนการสอนให้เหมาะสมกับพัฒนาการของเด็กรวมทั้งความคิดสร้างสรรค์ด้วย 
👉 หลักการของการวัดและประเมินความคิดสร้างสรรค์
1  บรรยากาศของการวัดความคิดสร้างสรรค์ต้องมีความเป็นอิสระ ไม่เคร่งเครียด
2  บรรยากาศของการวัดแต่ละครั้งต้องไม่ใช่การแข่งขัน
3  ครูจะต้องไม่นำผลการวัดมาเปรียบเทียบกับเด็กคนอื่น
4  นำผลที่ได้มาวิเคราะห์เพื่อจัดกิจกรรมส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ 
👉 เทคนิควิธีวัดความคิดสร้างสรรค์
- การสังเกต
-การวาดภาพ
- รอยหยดหมึก
- แบบทดสอบ
- การเขียนเรียงความและงานศิลปะ
👉 แบบทดสอบวัดความคิดสร้างสรรค์ของทอร์เเรนซ์
- โดยอาศับรูปภาพ มี 2 แบบ คือ แบบ ก แบบ ข
- โดยอาศัยภาษา มี 2 แบบ คือ แบบ ก แบบ ข
- โดยอาศัยเสียงและภาษา
👉 ลักษณะของแบบทดสอบ
- โดยอาศัยรูปภาพ แบบ ก ประกอบด้วยกิจกรรม 3 กิจกรรม ดังนี้  การวาดภาพ  การต่อเติมภาพให้สมบูรณ์ และ การใช้เส้นคู่ขนาน 
👉 การตรวจให้คะแนน 
-  ความคิดคล่องตัว 
- ความคิดริเริ่ม
- ความคิดละเอียดลออ 

😊😊รูปภาพกิจกรรม😊😊



😀😀ประเมิน 😀😀

ประเมินอาจารย์ 
  อาจารย์อธิบายได้เข้าใจ
ประเมินตนเอง
  ตั้งใจเรียน 
ประเมินเพื่อนร่วมห้อง
  เพื่อนทุกคนตั้งใจเรียน
บรรยากาศในห้องเรียน 

🙇🙇🙇🙇


ครั้งที่ 15 วันศุกร์ ที่ 16เมษายน 2564

 💓💓💓💓💓💓 วันนี้ไม่มีการเรียนการสอนเนื่องจากเป็นวันหยุด ( วันสงกรานต์ ) 💓💓💓💓💓💓

ครั้งที่ 14 วันศุกร์ที่ 9 เมษายน 2564

 😋😋เนื้อหาที่เรียน 😊😊

👉อาจารย์มอบหมายงานให้นักศึกษาทำแผนผังความคิดในส่วนของบทที่ 9  เรื่อง การวัดและการประเมินพัฒนาการทางความคิดสร้างสรรค์ 

งานที่ 1 แผนผังความคิดในส่วนของบทที่ 9  เรื่อง การวัดและการประเมินพัฒนาการทางความคิดสร้างสรรค์ 







😀😀 ประเมิน 😀😀
ประเมินอาจารย์ 
   อาจารย์อธิบายงานได้เข้าใจ
ประเมินตนเอง
   ส่งงานตามเวลา
ประเมินเพื่อนร่วมห้อง
    เพื่อนทุกคนส่งงานตามเวลา
บรรยากาศในห้องเรียน 
   - 

🙇🙇🙇🙇

ครั้งที่ 13 วันศุกร์ ที่ 2 เมษายน 2564

 👩👩เนื้อหาที่เรียน 👩👩


👉 สนทนากันในหัวข้อความคิดสร้างสรรค์ที่เรียนมา และส่งงานคู่ที่ได้กำหนดส่งในวันนี้ 

😉😉 รูปภาพกิจกรรม 😉😉

งานคู่ 

😀😀 ประเมิน 😀😀
ประเมินอาจารย์ 
  อาจารย์มีการพูดคุย สนทนา ซึ่งกันและกัน 
ประเมินตนเอง 
  ให้ความร่วมมือเป็นอย่างดี
ประเมินเพื่อนร่วมห้อง
  เพื่อนทุกคนให้ความร่วมมือเป็นอย่างดี 
บรรยากาศในห้องเรียน 
  อากาศเย็น และใส่แมสตลอดเวลา 
  
🙇🙇🙇🙇
   

ครั้งที่ 12 วันศุกร์ที่ 26 มีนาคม 2564

 👦👦เนื้อหาที่เรียน 👦👦

👉  อาจารย์ให้จับกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน เพื่อแต่งเพลงสำหรับเด็กปฐมวัยอย่างสร้างสรรค์ โดยอาศัยทำนองเพลงที่ตนเองสนใจ พร้อมนำเสนอ 
  

😀😀รูปภาพประกอบ 😀😀


ทำนองเพลง เล่นของสูง 

ส่งงานสัปดาห์ที่แล้ว   
     สิ่งที่กำหนด สิ่งที่นึกถึง 



😋😋ประเมิน 😋😋
ประเมินอาจารย์ 
    อาจารย์อธิบายได้เข้าใจ 
ประเมินตนเอง
    ให้ความร่วมมือกับชิ้นงานเป็นอย่างดี
ประเมินเพื่อนร่วมห้อง
    เพื่อนทุกคนตั้งใจทำงาน
บรรยากาศในห้องเรียน
   ห้องเรียนเย็นสบาย และใส่แมสตลอดเวลา 

🙇🙇🙇🙇

ครั้งที่ 11 วันศุกร์ที่ 19 มีนาคม 2564

 💆💆 เนื้อหาที่เรียน 💆💆

👉 เรียนเกี่ยวกับกิจกรรมที่ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ให้กับเด็กปฐมวัย โดยอาจารย์อธิบายและยกตัวอย่างประกอบ เช่น 
สิ่งที่กำหนด  คือ คุณครูกำหนดลักษณะของสิ่งต่างๆขึ้นมา อาจจะมาในรูปแบบของ สี รูปทรง อื่นๆ
สิ่งที่เด็กนึกถึง  คือ สิ่งที่เด็กเคยพบเจอหรือเคยเจอกับสถานการณ์นั้นๆ ซึ่งมาจากประสบการณ์เดิมของเด็ก 
ยกตัวย่างเช่น 

สิ่งที่กำหนด :  สีฟ้า 
สิ่งที่นึกถึง : ก้อนเมฆ 

สิ่งที่กำหนด :  สีเขียว
สิ่งที่นึกถึง :  ต้นไม้ ใบไม้

สิ่งที่กำหนด :  สีเหลี่ยม
สิ่งที่นึกถึง :   โต๊ะ สมุด 

สิ่งที่กำหนด :  วงกลม
สิ่งที่นึกถึง :  ลูกฟุตบอล 

      ซึ่งจะไม่มีถูกหรือผิดเพราะมาจากประสบการณ์เดิมของเด็กที่เคยพบเจอ 
โดยอาจารย์ให้ทำเป็นแบบร่างก่อนแล้วค่อยส่งในสัปดาห์ถัดไปเพื่อที่จะไปสอบถามเด็กๆที่อยู่ระแวกที่นักศึกษาอาศัยอยู่หรือในครอบครัว 

👉อาจารย์ให้ทำกิจกรรมหรือเกมที่สามารถส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ให้กับเด็กปฐมวัย ทั้งรูปแบบงานเดี่ยวและงานคู่ พร้อมนำเสนอ 

👉👉รูปภาพกิจกรรม 👈👈




งานเดี่ยว 


แบบร่างงานคู่ 

สิ่งที่กำหนด สิ่งที่นึกถึง 

😀😀ประเมิน 😀😀
ประเมินอาจารย์ 
   อาจารย์อธิบายชิ้นงานได้เข้าใจ
ประเมินตนเอง
   สามารถทำงานได้ตามเป้าหมาย 
ประเมินเพื่อนร่วมห้อง
  เพื่อนทุกคนสามารถทำงานได้ตามเป้าหมาย
บรรยากาศในห้องเรียน 
  อากาศเย็น และใส่แมสตลอดเวลา 

🙇🙇🙇🙇

วันเสาร์ที่ 1 พฤษภาคม พ.ศ. 2564

ครั้งที่ 10 วันศุกร์ ที่ 12 มีนาคม 2564

  😊😊 เนื้อหาที่เรียน 😊😊

👉วันนี้เป็นการจัดการเรียนการสอนภายในมหาวิทยาลัย อาจารย์ได้สรุปความรู้จากสัปดาห์ที่แล้วเพิ่มเติมและเป็นความรู้เดิมที่เรียนมาตลอดระยะเวลาที่มีการจัดการเรียนการสอนแบบออนไลน์ 

💝💝ประเมิน 💝💝
ประเมินอาจารย์ 
   อาจารย์ทบทวนความรู้ความเข้าใจให้กับนักศึกษาที่ละประเด็น อย่างเข้าใจ
ประเมินตนเอง
   สามารถตอบคำถามได้ในบางประเด็น 
ประเมินเพื่อนร่วมห้อง
   เพื่อนทุกคนตั้งใจฟังและช่วยกันตอบคำถาม
บรรยากาศในห้องเรียน 
  มีการสวมแมสอยู่ตลอดระยะเวลาที่เรียน อากาศเย็นสบาย


🙇🙇🙇🙇

ครั้งที่ 9 วันศุกร์ที่ 5 มีนาคม 2564

 😊😊 เนื้อหาที่เรียน 😊😊

👉วันนี้เป็นการจัดการเรียนการสอนภายในมหาวิทยาลัย อาจารย์จึงได้ทบทวนความรู้เดิมที่เรียนมาตลอดระยะเวลาที่มีการจัดการเรียนการสอนแบบออนไลน์ 

💝💝ประเมิน 💝💝
ประเมินอาจารย์ 
   อาจารย์ทบทวนความรู้ความเข้าใจให้กับนักศึกษาที่ละประเด็น อย่างเข้าใจ
ประเมินตนเอง
   สามารถตอบคำถามได้ในบางประเด็น 
ประเมินเพื่อนร่วมห้อง
   เพื่อนทุกคนตั้งใจฟังและช่วยกันตอบคำถาม
บรรยากาศในห้องเรียน 
  มีการสวมแมสอยู่ตลอดระยะเวลาที่เรียน อากาศเย็นสบาย


🙇🙇🙇🙇

ครั้งที่ 8 วันศุกร์ ที่ 26 กุมภาพันธ์ 2564

 

💓💓💓💓💓💓 วันนี้ไม่มีการเรียนการสอนเนื่องจากเป็นวันหยุด ( วัยมาฆบูชา )💓💓💓💓💓💓💓

ครั้งที่ 7 วันศุกร์ที่ 19 กุมภาพันธ์ 2564

 💓💕 เนื้อหาที่เรียน 💕💓

👉 สิ่งแรกที่เด็กสามารถทำได้คือการฟัง 
   อันเป็นทักษะพื้นฐานที่สำคัญทำหน้าที่ในการรับข่าวสารข้อมูลที่ไปสู่การพูด  การอ่าน  และการเขียนต่อไป

👉 ควรจัดประสบการณ์ให้กับเด็กปฐมวัย
   ฟังเสียงต่างๆ ที่อยู่รอบตัวทั้งเสียงที่มีความหมายและไม่มีความหมาย   เช่น  เสียงสัตว์ร้อง   เสียงพูด เสียงปรบมือ เสียงในโทรศัพท์  เสียงลมพัด  เสียงจากธรรมชาติอื่นๆเป็นต้น 

😀😀 รูปภาพกิจกรรม 😀😀
 


งานชิ้นที่ 1 ทำพาวเวอร์พ้อยท์ เป็นงานคู่ส่งภายในเวลาเรียน คือ กิจกรรมทางภาษาเพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์
  


















หมายเหตุ พาวเวอร์พ้อยท์ต้นฉบับอยู่ใน Facebook


😊😊 ประเมิน 😊😊
ประเมินอาจารย์ 
  อาจารย์อธิบายงานได้เข้าใจพร้อมยกตัวอย่าง
ประเมินตนเอง
  ตั้งใจและทำงานร่วมกันส่งในเวลาที่กำหนด 
ประเมินเพื่อนร่วมห้อง
  เพื่อนส่งงานตามเวลาที่กำหนดและตั้งใจเรียน
บรรยากาสในห้องเรียน 
   - 

🙇🙇🙇🙇

ครั้งที่ 6 วันศุกร์ที่ 12 กุมภาพันธ์ 2564

 

💓💓💓💓💓💓วันนี้ไม่มีการจัดการเรียนการสอนเนื่องจากเป็นวันหยุด ( วันตรุษจีน ) 💓💓💓💓💓💓

ครั้งที่ 5 วันศุกร์ที่ 5 กุมภาพันธ์ 2564

 👩👩 เนื้อหาที่เรียน 👩👩

👉 การคิดแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ของกิลฟอร์ด มี 4 ขั้น 
1 การค้นหาความหมายของปัญหา
2 การเปิดใจกว้างเพื่อนำไปสู่วิธีการแก้ไข
3 การพิสูจน์แยกแยะให้ได้มาซึ่งความคิดที่ดีที่สุด
4 การเปลี่ยนความคิดเห็นให้เป็นการกระทำ 
👉 ความรู้ประกอบด้วยส่วนสำคัญ 3 ส่วน 
1 ระบบความคิดอยู่ในจิต
2 ความคิดนั้นตรงกับสิ่งทั้งหลายที่มีอยู่จริง
3 มีความเชื่อตรงกันระหว่างความคิดกับสิ่งภายนอก
👉 อุปสรรคของการคิด
- อคติ   
 - ความเร่งรัด   
- สุขภาพทางกายและจิตไม่ดี   
 - สภาพแวดล้อมที่ไม่เอื้ออำนวย 
- ความเหนื่อยล้า 
- การขาดพื้นฐานความรู้ที่เพียงพอ
👉 ที่มาของความรู้
1 ความรู้ประจักษ์
2 การอนุมาน
 👉 แนวคิดทางปรัชญาแบบตะวันตก 
1  แบบวัตถุนิยม 
2  แบบสัจนิยม
3  แบบจิตนิยม

💖💖 รูปภาพกิจกรรม 💖💖




งานชิ้นที่ 1 อัดคลิปสร้างสรรค์ TikTok





งานชิ้นที่ 2 สรุปความรู้ 

น.ส.ธัญญลักษณ์ บุญเรียง เลขที่ 25 
สรุปความรู้
 เทคนิคของความคิดสร้างสรรค์จะต้องอาศัยการระดมสมองการปลูกฝังความกล้าที่จะทำในสิ่งนั้นการสร้างความคิดใหม่ๆขึ้นมาแล้วก็สามารถตรวจสอบความคิดได้การค้นหาความคิดหรือว่าแนวทางต่างๆในการแก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้น
-ลักษณะของนักคิดจะต้องมีความอยากรู้อยากเห็นช่างสังเกตศึกษาค้นคว้าและทำการทดลองเพื่อหาคำตอบในสิ่งที่ตนเองสงสัยและสรุปประเด็นต่างๆออกมาจะชอบถามคำถามที่แปลกๆจากคนอื่นทั่วไปและชอบแสดงออก
-ความรู้ประกอบด้วย 3 ส่วนสำคัญคือ
1ระบบความคิดอยู่ในจิต
2 ความคิดนั้นตรงกับสิ่งทั้งหลายที่มีอยู่จริง
3 มีความเชื่อตรงกันระหว่างความคิดกับสิ่งภายนอก
- อุปสรรคของการคิดมีหลากหลายเช่นอคติ ความลำเอียง การเร่งรัดในระยะเวลาที่จำกัด สุขภาพทางด้านร่างกายและสุขภาพทางจิตใจ ความเหนื่อยล้าเป็นต้น
ทักษะที่ได้
ทักษะการคิดอย่างมีเหตุและผลด้วยตนเอง
การนำไปใช้
นำไปใช้ในชีวิตประจำวันในการคิดอย่างสร้างสรรค์และแก้ปัญหาต่างๆที่เกิดขึ้น
คำศัพท์
1external ภายนอก
2 mind จิตใจ
3 brain สมอง
4 Solve the problem แก้ปัญหา
5 bias อคติ

😇😇 ประเมิน 😇😇
ประเมินอาจารย์
   อาจารย์อธิบายเข้าใจ 
ประเมินตนเอง
   ตั้งใจเรียนและทำงานส่งตามเวลา
ประเมินเพื่อนร่วมห้อง
   เพื่อนทุกคนตั้งใจเรียน
บรรยากาศในห้องเรียน 
  - 

🙇🙇🙇🙇

ครั้งที่ 4 วันศุกร์ ที่ 29 มกราคม 2564

 👧👧 เนื้อหาที่เรียน 👧👧

👉 ความหมายของความคิดสร้างสรรค์
   เป็นการคิดอย่างอิสระในเชิงนวัตกรรม จินตนาการ และความคิดหลายทิศทาง คิดคล่อง ความคิดยืดหยุ่น ความคิดริเริ่ม ความคิดละเอียดปราณีต 
👉 ความคิดสร้างสรรค์ หมายถึง กระบวนการทางปัญญาระดับสูงที่ใช้กระบวนการทางความคิดหลายๆอย่างมารวมกัน เพื่อสร้างสรรค์จะเกิดขึ้นได้ดีก็ต่อเมื่อผู้สร้างสรรค์มีอิสรภาพทางความคิด
👉 คุณค่าของความคิดสร้างสรรค์ 
- ต่อสังคม
- ต่อตนเอง
-ทำให้เกิดความสนุกสนานเพลิดเพลิน 
- ช่วยลดความเครียดทางอารมณ์
- ช่วยส่งเสริมสุนทรียภาพ 
👉 องค์ประกอบของความคิดสร้างสรรค์ 
1 ความคิดคล่องแคล่ว หมายถึง ปริมาณความคิดที่ไม่ซ้ำกันในเรื่องเดียวกัน 
2  ความคิดริเริ่ม  หมายถึง ความคิดที่แปลกใหม่และแตกต่างไปจากความคิดธรรมดา
3 ความคิดยืดหยุ่น
4ความคิดละเอียดลออ
👉 กิลฟอร์ด วิธีการคิด 2 แบบ 
1 ความคิดรวมหรือความคิดเอกนัย
2 ความคิดกระจายหรือความคิดอเนกนัย 
โครงสร้างความคิด กิลฟอร์ด แบ่ง 3 มิติ 
มิติ 1 เนื้อหา แบ่งเป็น 4 ลักษณะ คือ ภาพ สัญลักษณ์ ภาษา พฤติกรรม
มิติ 2  วิธีการคิด คือ การรู้การเข้าใจ การจำ การคิดแบบอเนกนัย การประเมินค่า
มิติ 3  ผลของการคิด คือ หน่วย จำพวก ความสัมพันธ์ ระบบ การแปลงรูป การประยุกต์
👉 กระบวนการคิดของความคิดสร้างสสรค์
- ค้นพบปัญหา  
- เตรียมการและรวบรวมข้อมูล
- วิเคราะห์
- ฟูมฟักความคิด
- ความคิดกระจ่าง
- ทดสอบความคิด
👉 ประเภทของความคิดสร้างสรรค์
1 การเปลี่ยนแปลง
2 การสังเคราะห์
3 ต่อเนื่อง
4 การลอกเลียน 
👉 ประโยชน์ 
- ช่วยให้พบวิธีแก้ปัญหาในวิถีทางที่ไม่เคยปฎิบัติมาก่อน
- ก่อให้เกิดนวัตกรรม หรือสิ่งประดิษฐ์แปลกใหม่
- ช่วยให้พบหรือได้สิ่งที่ดีกว่าเดิม 
- ช่วยให้มีชีวิตความเป็นอยู่
👉 ความคิดริเริ่ม 
1 พฤติกรรมของบุคคลที่มีความคิดริเริ่ม คือ เป็นบุคคลที่กล้าคิด  กล้าแสดง กล้าทดลอง กล้าเสี่ยง และกล้าเล่นกับความคิดของตน 
👉 ความคิดคล่องตัว
1  ความคิดคล่องตัวทางด้านถ้อยคำ 
2  โยงสัมพันธ์
3  การแสดงออก
4 ในการคิด 
👉 ความคิดยืดหยุ่น 
1 ความคิดยืดหยุ่นที่เกิดขึ้นทันที
2 ความคิดยืดหยุ่นทางด้านการดัดแปลง 
👉 ความคิดละเอียดลออ
ประกอบด้วย ความคิดริเริ่ม ความคิดยืดหยุ่น และความคิดคล่องตัว
👉 เทคนิคการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์
- การระดมสมอง
- การปลูกฝังความกล้าที่จะทำสิ่งสร้างสรรค์
- การสร้างความคิดใหม่
- การตรวจสอบความคิด
- การค้นหาความคิดหรือแนวทางแก้ไขปัญหา

😀😀 รูปภาพกิจกรรม 😀😀




งานชิ้นที่  1 แต่งรูปเชิงสร้างสรรค์ 


งานชิ้นที่ 2  สรุปความรู้

น.ส.ธัญญลักษณ์ บุญเรียง เลขที่ 25 
สรุปความรู้
 ความหมายของความคิดสร้างสรรค์ เป็นการคิดอิสระจินตนาการมีการคิดได้หลากหลายทิศทางรวมไปถึงกระบวนการทางปัญญาที่ใช้กระบวนการทางความคิดหลายอย่างมารวมกันเพื่อสร้างสรรค์สิ่งใหม่หรือแก้ปัญหาที่มีอยู่ให้ดีขึ้น
-คุณค่าของความคิดสร้างสรรค์
เริ่มจากการเห็นคุณค่าของตนเองทำให้เกิดความเพลิดเพลินและช่วยส่งเสริมส่วนทาริยะภาพและช่วยลดความเครียดทางอารมณ์และคุณค่าทางสังคม
-กิลฟอร์ด มีวิธีการคิด 2 แบบ คือ การคิดแบบอเนกนัยกับการคิดเอกนัย โดยจะมีโครงสร้างทางความคิดได้แก่เนื้อหาวิธีการคิดผลของการคิด
-เนื้อหา จะมีองค์ประกอบคือภาพ สัญลักษณ์ภาษาและพฤติกรรม
- วิธีการคิดจะมีองค์ประกอบคือการรู้การเข้าใจความจำ การคิดแบบอเนกนัย การคิดแบบเอกนัยและการประเมินค่า
- ผลของการคิดจะมีองค์ประกอบคือหน่วยจำพวก ความสัมพันธ์ ระบบ การแปลงรูปและการประยุกต์
- องค์ประกอบของการคิดคือความคิดริเริ่ม ความคิดคล่องตัว ความยืดหยุ่นและความคิดละเอียดละออ
ทักษะที่ได้
การคิดแบบสร้างสรรค์และวิธีการคิดอย่างเป็นระบบ
นำไปใช้ในชีวิตประจำวัน
การนำความคิดสร้างสรรค์ไปใช้ในชีวิตประจำวันอย่างเช่นการคิดแบบอเนกนัยหรือความคิดแบบกระจายและการคิดแบบเอกนัยคือความคิดแบบรวม เทคนิควิธีการคิดต่างๆ
คำศัพท์
1 innovation การเปลี่ยนแปลง
2 Synthesis การสังเคราะห์
3 Extension ต่อเนื่อง
4 Duplication การลอกเลียน
5 Originality ความคิดริเริ่ม

💕💕 ประเมิน 💕💕
ประเมินอาจารย์
  อาจารย์อธิบายได้เข้าใจ
ประเมินตนเอง
  ตั้งใจเรียน
ประเมินเพื่อนร่วมห้อง
  เพื่อนทุกคนตั้งใจเรียน
บรรยากาศในห้องเรียน 


🙇🙇🙇🙇

ครั้งที่ 3 วันศุกร์ ที่ 22 มกราคม 2564

 💓💓 เนื้อหาที่เรียน 💓💓

👉 ลักษณะพฤติกรรมนักคิด 
1 อยากรู้อยากเห็นมีความกระหายใคร่รู้อยู่เป็นนิจ
2 ชอบเสาะแสวงหา สำรวจ ศึกษา ค้นคว้า ทดลอง
3 ชอบซักถาม และถามคำถามแปลกๆ
4 ช่างสงสัย
5 ช่างสังเกต
6 ชอบแสดงออกมากกว่าเก็บกด ถ้าสงสัยสิ่งไหนก็จะถาม
7 มีอารมณ์ขัน มองสิ่งต่างๆ ในแง่มุมที่แปลก และสร้างอารมณ์ขันอยู่เสมอ
👉 วิธีคิดแบบวิทยาศาสตร์ 5 ขั้นตอน
1 การกำหนดปัญหาให้ถูกต้อง 
2 การตั้งสมมติฐาน
3 การทดลองและเก็บข้อมูล
4 การวิเคราะห์ข้อมูล
5 การสรุปผล
👉 การคิดอย่างเป็นระบบ 
  หมายถึง การคิดในภาพรวมที่เป็นระบบและมีส่วนประกอบย่อยๆมีความสัมพันธ์เชื่อมโยงจากส่วนย่อยไปหาส่วนใหญ่เป็นการคิดอย่างมีเหตุผล เน้นการแก้ปัญหาอย่างชาญฉลาดเพื่อให้เกิดความถูกต้องแม่นยำ รวดเร็ว
👉 การคิดอย่างมีเหตุผล โดยใช้ก้างปลา 
ส่วนประกอบของผังก้างปลา 
- ส่วนปัญหา แสดงอยู่ที่หัวปลา 
- ส่วนสาเหตุ แบ่งออกเป็น 
       - สาเหตุหลักที่ส่งผลกระทบต่อปัญหา
       - สาเหตุรอง
       - สาเหตุย่อย 
สาเหตุของปัญหาจะเขียนไว้ในก้างปลาแต่ละก้าง ก้างรองเป็นสาเหตุของก้างหลักและก้างย่อยเป็นสาเหตุของก้างรอง 
- หลักการของก้างปลา 
  เป็นแผนผังที่แสดงสมมติฐานของความสัมพันธ์อย่างเป็นระบบระหว่างสาเหตุหลายๆ สาเหตุที่ส่งผลต่อปัญหาหนึ่งปัญหา
👉 PDCA  กระบวนการคิดอย่างเป็นระบบ 
P  วางแผน คือ การนิยามของปัญหา การวิเคราะห์ปัญหา การระบุสาเหตุของปัญหา การแก้ไขปัญหา 
D การทำ คือการนำแผนไปประยุกต์ใช้
C การตรวจสอบ คือ การยืนยันผลที่ได้จากการนำแผนปฎิบัติ 
A การปฎิบัติการ คือ การกำหนดมาตรฐานของผลงานที่ต้องการ   
👉 การคิดเชิงบวก 
  เป็นกระบวนการทำงานของสมองโดยใช้ประสบการณ์มสัมผัสกับสิ่งเร้าและข้อมูลเพื่อแก้ปัญหาแสวงหาคำตอบตัดสินใจหรือสร้างสรรค์สิ่งใหม่ทำให้เห็นโอกาสในการปรับเปลี่ยนสิ่งร้ายๆให้เป็นสิ่งดีๆ 
👉 พฤติกรรมของการคิดเชิงลบ 
-  มองโลกในแง่ร้าย       - คิดไม่ดีต่อตนเอง / ผู้อื่น      - คิดบั่นทอนกำลังใจ 
- คิดไม่ดีงาม                  - คิดโทษโชคชะตา               - คิดแบบไม่มีโอกาสเป็นไปได้      
👉 ผลลัพธ์จากการคิดเชิงบวก 
- สร้างมนุษย์สัมพันธ์ที่ดีทำให้เกิดแรงบันดาลใจ
- กล้าจะทำสิ่งต่างๆ ให้บรรลุลสำเร็จเป็นประตูผ่านสู่ความคิดเชิงสร้างสรรค์ 
👉 เทคนิคในการมองโลกในแง่ดี 
1 การเข้าใจการคิดเชิงลบ
2 มีความสุขกับสิ่งที่ตนมีอยู่
3 ระวังคำพูด
4 คบหาสมาคมกับคนที่มองโลกในแง่บวก 
5 ให้กำลังใจตนเอง
6 อย่าเครียด 
7 อย่าตีตนไปก่อนไข้ 
8 พิสูจน์ตนเองว่าไม่ได้เป็นอย่างที่เค้าพูด 

😀😀 รูปภาพกิจกรรม 😀😀






งานชิ้นที่ 1 กิจกรรมการคิด 
1  กิจกรรมการคิดเชิงวิทยาศาสตร์
2  กิจกรรมการคิดเชิงเหตุผล
3 กิจกรรมการคิดเชิงระบบ 
น.ส.ธัญญลักษณ์ บุญเรียง เลขที่ 25

กิจกรรมที่ 1 การคิดเชิงวิทยาศาสตร์
 ครูถามเด็กว่าดอกไม้ใช้ทำอะไรได้บ้างและดอกไม้สีแดงมีอะไรบ้างให้เด็กๆตอบคำถาม
กิจกรรมที่ 2 การคิดเชิงหาเหตุผล
 การให้เด็กทำกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ตามจินตนาการของเด็กโดยมีอุปกรณ์เป็นดอกไม้กระดาษ สี และวัสดุเหลือใช้ให้เด็กๆทำงานศิลปะและคุณครูใช้คำถามกับเด็กๆเกี่ยวกับชิ้นงานของเด็ก
กิจกรรมที่ 3 การคิดเป็นระบบ
 คุณครูและเด็กๆร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับชนิดของดอกไม้ลักษณะของดอกไม้ ประเภทของดอกไม้ ประโยชน์และโทษของดอกไม้

👱👱 ประเมิน 👱👱

ประเมินอาจารย์
   อธิบายเข้าใจได้ง่าย
ประเมินตนเอง
   ทำงานส่งทันเวลาและตั้งใจเรียน
ประเมินเพื่อนร่วมห้อง
  เพื่อนตั้งใจเรียนกัน
บรรยากาศในห้องเรียน 


🙇🙇🙇🙇

ครั้งที่ 2 วันศุกร์ที่ 15 มกราคม 2564

 😀😀 เนื้อหาที่เรียน 😀😀
👉 คุณภาพการคิด 
- มีความลึกซึ้ง       - มีเป้าหมาย           
- เป็นอิสระ
- มีความอ่อนตัว     - มีความรวดเร็ว      - มีความกว้างขวาง
👉 รูปแบบการคิด 
- การคิดเชิงวิพากษ์             - การคิดเชิงวิเคราะห์
- การคิดเชิงสังเคราะห์         - การคิดเชิงเปรียบเทียบ 
- การคิดเชิงมโนทัศน์           - การคิดเชิงประยุกต์
- การคิดชิงกลยุทธ์               - การคิดเชิงบูรณาการ
- การคิดเชิงอนาคต              - การคิดเชิงสร้างสรรค์
- การคิดอย่างมีเหตุผล
👉การคิดเชิงวิพากษ์ คือ การรู้จักตั้งคำถาม เช่น ในในการเดินทางเรามักใช้ยานพาหนะแต่ในการคิดเชิงวิพากษ์ เราใช้อะไรเป็นเครื่องมือหรือยานพาหนะ 
👉 การใช้เหตุผล 
เหตุ คือ เป็นปัจจัยหลักที่ทำให้เกิดสิ่งต่างๆขึ้น 
ผล  คือ เป็นผลผลิตที่เกิดมาจากเหตุ 
ภาษาที่ใช้แสดงเหตุผลต้องมี 2 ข้อความ คือ ข้ออ้างและข้อสรุป  
เช่น พบงูเผือกในบ้านแล้วถูกล็อตเตอรี่รางวัลใหญ่ จึงสรุปว่างูเผือก เป็นผู้นำโชคมาให้เป็นต้น 
👉 การแสดงออกถึงลักษณะของพฤติกรรมที่เกี่ยวกับการคิด 
- การสังเกต
- การแปลความ
- การเปรียบเทียบ
- การคิดละเอียดละออ
- การคิดใช้เหตุผล
-กระบวนการตัดสินใจ
- กระบวนการอย่างมีวิจารณญาณ 
👉 ระดับการคิด 
ขั้นพื้นฐาน เรียกว่า ทักษะการคิด
   หมายถึง พฤติกรรมที่มีลักษณะเป็นรูปธรรมเพียงพอที่จะช่วยให้มองเป็นการกระทำที่ชัดเจน เช่น การฟัง อ่าน เขียน อะิบาย ถาม 
ขั้นกลาง     เรียกว่า ลักษณะการคิด 
  หมายถึง การบอกลักษณะต่างๆของการคิด เช่น การคิดละเอียด การคิดแบบคณิตศาสตร์ การคิดหาเหตุผล เป็นต้น
ขั้นสูง         เรียกว่า  กระบวนการคิด
  หมายถึง การคิดที่ดำเนินไปตามลำดับ เช่น การคิดแบบวิเคราะห์  การคิดแบบสังเคราะห์ การจัดระเบียบ การประยุกต์ การประเมินค่า เป็นต้น 
👉กระบวนการอย่างมีวิจารณญาณ 
   เป็นลักษณะการคิดที่มีความสัมพันธ์กับการแก้ไขปัญหาต้องใช้การคิดอย่างมีเหตุผล 
- วัตถุประสงค์
- ประเด็นคำถาม 
- สารสนเทศ
- ข้อมูลเชิงประจักษ์
- แนวคิดอย่างมีเหตุผล 
- ข้อสันนิษฐาน
- การนำไปใช้และผลที่ตามมา
ผู้เรียนจะต้องผ่านขั้นตอนทุกคน ดังนี้ 
1 สังเกต
2 อธิบาย
3 รับฟัง
4 เชื่อมโยงความสัมพันธ์
5 วิจารณ์
👉 กระบวนการเผชิญสถานการณ์ มี 4 ขั้นตอน 
1 การเผชิญ
2 การผจญ
3 การผสมผสาน
4 การเผด็จ 
👉กระบวนการทางปัญญา 
-ฝึกสังเกต
- ฝึกบันทึก
- ฝึกนำเสนอ
- ฝึกฟัง
- ฝึกปุจฉา  วิสัชนา 
- ฝึกตั้งคำถามและสมมติฐาน 
- ฝึกค้นหาคำตอบ
- ฝึกวิจัย
-ฝึกเชื่อมโยง
-ฝึกเขียน
👉ปัจจัยที่ส่งผลต่อการคิดของคน 
1 พื้นฐานครอบครัว
2 พื้นฐานความรู้
3 ประสบการณ์ชีวิต
4 การทำงานของสมอง 
5 วัฒนธรรม
6 จริยธรรม
7 การรับรู้
8 สภาพแวดล้อม
9 ศักยภาพทางการเรียนรู้ 
👉 ฮัมฟรี สรุปความคิดไว้ดังนี้ 
- การคิดเกิดขึ้นมนุษย์ จำได้และต้องการแก้ไขปัญหาอย่างใดอย่างหนึ่ง 
- ปัญหาเป็นสภาพการณ์ที่มนุษย์ถูกสกัดกันไม่ให้ไปถึงเป้าหมายที่ต้องการ
- การคิดเป็นกระบวนการผสมผสานลักษณะที่เกี่ยวข้องกับปัญหาเข้าด้วยกัน หรือการลองผิดลองถูก
- ภาษาไม่เกี่ยวข้องกับการคิด แต่ภาษามีส่วนสำคัญอย่างมากในการคิด 

👧👧 รูปภาพกิจกรรม👧👧 
 
 


งานชิ้นที่ 1 
- คิดวิพากษ์ เพลงชาติไทยขึ้นต้นด้วย คำว่า  ประเทศไทยรวมเลือดเนื้อชาติเชื้อไทย 
ตอบ

น.ส.ธัญญลักษณ์ บุญเรียง
ข้อ 4 เพลงชาติไทยขึ้นต้นด้วย"ประเทศไทยรวมเลือดเนื้อชาติเชื้อไทย"
-คำถาม 
เพราะอะไรเพลงชาติไทยจึงขึ้นต้นด้วย "ประเทศไทยรวมเลือดเนื้อชาติเชื้อไทย"
- คำตอบ 
คนไทยทุกคนตั้งแต่สมัยบรรพบุรุษของเราได้ร่วมกันรักษาแผ่นดินของประเทศไทยไว้เสียสละชีวิตเสียสละแรงกายเพื่อให้ลูกหลานมีที่อยู่อาศัยในภายภาคหน้าและแผ่นดินทุกส่วนของประเทศไทยยอมเป็นของชาวไทยทุกคน



งานชิ้นที่ 2 

น.ส.ธัญญลักษณ์ บุญเรียง
 คิดว่า เป็นความแตกต่างของแต่ละสิ่งมีชีวิต ความชอบหรือไม่ชอบที่แตกต่างกันและสิ่งมีชีวิตสามารถอาศัยอยู่ร่วมกันได้

งานชิ้นที่ 3 สรุปความรู้

น.ส.ธัญญลักษณ์ บุญเรียง เลขที่ 25
สรุปที่เรียนวันนี้
 การคิดจะต้องอาศัยสิ่งเร้าหรือสถานการณ์ที่เป็นปัญหาความต้องการหรือแม้แต่ความสงสัยในเรื่องต่างๆ จนเกิดการรับรู้หรือนำข้อมูลความรู้ คิดและหาวิธีการที่จะทำให้เกิดข้อสรุปและวิธีการที่มีประสิทธิภาพมากที่สุด
- การคิดเชิงวิพากษ์
คือการรู้จักตั้งคำถามการถกเถียงการโต้ตอบเพื่อหาข้อสรุปด้วยเหตุและผลซึ่งจะต้องอาศัยการหาข้ออ้างต่างๆในการถกเถียงกันเพื่อที่จะได้คำตอบที่ชัดเจน
-การแสดงออกถึงลักษณะพฤติกรรมของการคิด
 การสังเกต การแปลความการเปรียบเทียบ การละเอียดละออ การคิดใช้เหตุผล กระบวนการตัดสินใจ และกระบวนการอย่างมีวิจารณญาณ
-ระดับชั้นของการคิด
 มี 3 ระดับคือระดับขั้นพื้นฐานระดับกลางและระดับสูงสุด
ประยุกต์ใช้อย่างไร
 ใช้ในชีวิตประจำวันโดยอาศัยการคิดเป็นหลัก
ทักษะอะไร
 ทักษะการคิดในรูปแบบต่างๆที่มีอยู่หลากหลาย
คำศัพท์
 Interpretation การแปลความ
Comparison การเปรียบเทียบ
Decision making process
กระบวนการตัดสินใจ
Stimulus สิ่งเร้า
Perception การรับรู้
👧👨 ประเมิน 👧👨
ประเมินอาจารย์
 อาจารย์อธิบายเข้าใจ และให้ระยะเวลาในการทำงานพอสมควร
ประเมินตนเอง
  ตั้งใจเรียนและส่งงานตามเวลา
ประเมินเพื่อนร่วมห้อง 
  เพื่อนทุกคนตั้งใจเรียน
บรรยากาศในห้องเรียน 
  - 

🙇🙇🙇🙇

ครั้งที่ 18 วันที่ 10 เมษายน 2564 ( ชดเชย วันที่ 16 เมษายน 2564 )

 👧👧 ส่งงานนำเสนอเมนูไข่สร้างสรรค์ 👧👧 👉 ชื่อเมนู  ลาบไข่ตุ๋น 👉 วัตถุดิบและอุปกรณ์  ไข่ไก่ 2 ฟอง  ผงปรุงรสลาบ  ผักชีฝรั่ง หอมแดง หม้อนึ่...